martes, 7 de agosto de 2012

Tipps für den ersten Schultag in Berlin - Datum, Zukertüte


Der erste Schultag 11.08.2012 – wird von den “Zuckis”, Zuckertüten-Kindern, wie wir sie nennen, herbeigesehnt. Dann ist es  soweit – Schulleitung, Lehrer und die Großen aus der 2. Klasse haben ein Fest organisiert. Eine Woche nach dem regulären Schulbeginn vom  6. August, findet die Einschulungsfeier statt – am Samstag, den 11. August 2012. Am Montag, den 13. August 2012 gehen die Kinder dann zum ersten Mal in die Schule.

Worauf muss man sich einstellen? Womit sollte man rechnen?



Das Kind hat sich meist schon lange auf den ersten Schultag gefreut. Trotzdem kann es durchaus passieren, dass es an seinem großen Tag nicht so glücklich ist, wie es vielleicht sollte. Auch die Kleinen-Großen spüren, dass nun ein neuer Lebensabschnitt beginnt. Das ist also ganz normal.Was einem nicht so wirklich bewusst ist: Das Schulkind wird sich stark verändern. Lehrer rücken als neue Autoritäten in den Vordergrund, es muss noch stärker als in der Kita selbst zurecht kommen, seinen Platz und seine Freunde finden, Regelmäßigkeit und Pünktlichkeit gewinnen an Bedeutung, es fühlt sich plötzlich älter, wird unabhängiger und selbständiger. Für Eltern heisst das Loslassen und trotzdem Unterstützung bieten, bei den Schulaufgaben etwa. Viel Lob und Verständnis, auch wenn nicht immer alles glatt geht, stärkt das Selbstvertrauen! Mehr Informationen zum Schulbeginn findet Ihr auf den Seiten der Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung.

Schulranzen und Schultüte

Ein toller Schulranzen, womöglich mit Ranzenführerschein und die Schultüte mit Süßigkeiten und Geschenken zum Schulanfang wie z.B. Stiften, einer peppigen Brotdose, einer tollen Trinkflasche, einem kleinen Regenschirm, kleinen Spielsachen wie z.B. ein Springseil,  und einem Wecker! für die neue Zeitrechnung erleichtern den Start.

Enlace
Fotos: ©S.Hofschläger/pixelio.de und ©crazybetti58/pixelio.de

lunes, 30 de abril de 2012

Gasto Público en Educación [por D.L. 14/2012 de 20 de Abril]


INDICE

REAL DECRETO-LEY 14/2012, DE 20 DE ABRIL, DE MEDIDAS URGENTES DE RACIONALIZACIÓN DEL GASTO PÚBLICO EN EL ÁMBITO EDUCATIVO (BOE DEL 21)

Art. 1. Objeto
Título I. Educación no universitaria (Arts. 2 a 5)
Art. 2. Ratios de alumnos por aula
Art. 3. Jornada lectiva
Art. 4. Sustitución de profesores
Art. 5. Implantación de enseñanzas de formación profesional
Título II. Enseñanza universitaria (Arts. 6 y 7)
Art. 6. Modificación de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades
Articulo 7. Financiación de las becas y ayudas al estudio
Disposición derogatoria. Derogación normativa
Única
Disposiciones finales
Primera. Fundamento competencial
Segunda. Modificaciones relativas al Impuesto sobre Sociedades
Tercera. Facultades de desarrollo
Cuarta. Entrada en vigor


domingo, 29 de abril de 2012

Universidad, universitarios y productividad en España (Abril 2012)


Doce propuestas de actuación

Síntesis:

1) Más autonomía, responsabilidad y mejor gobierno de las universidades
2)  Especialización y estratificación de las instituciones: no todas hacen lo mismo y reconocerlo permite mejorar la eficiencia y la calidad
3) Impulso a la excelencia internacional, con ambición y realismo: ¿cuántas universidades pueden ser globales?
4) Internacionalización: atraer talento y reforzar decididamente la movilidad
5) Especialización del profesorado y promoción según resultados
6) Evaluación de procesos y resultados, con criterios e instrumentos adecuados
7) Sistemas de información con garantías de calidad y transparencia
8) Redefinir los sistemas de financiación para que aporten incentivos potentes
al funcionamiento eficiente y orientado a objetivos
9) Incentivos al empleo estable de los jóvenes universitarios mediante la
colaboración público privad-privada
10) Incentivos a la investigación aplicada y la transferencia tecnológica
11) Formación continua con mayor colaboración universidad-empresa
12) Promoción de la cultura emprendedora en las universidades y de una
segunda oportunidad de formación superior para los empresarios

Presentación de Resultados


domingo, 15 de abril de 2012

Once sabios - Informe sobre la Universidad - 2012

Los once 'sabios' de la comisión. Once expertos realizarán un informe de análisis y recomendaciones
Wert destaca que representan a todos los grupos generacionales. Óscar Alzaga, Rafael Puyol, Elisa Chulia y Luis Garicano, entre ellos
Efe | Madrid
Actualizado viernes 13/04/2012 15:48 horas
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La catedrática de Bioquímica y Biología Molecular Teresa Miras presidirá la comisión de once expertos independientes a los que el Gobierno ha encargado un informe de análisis y recomendaciones para la reforma de la universidad española.

El ministro de Educación, Cultura y Deportes, José Ignacio Wert, ha destacado la independencia de los once miembros designados por el Gobierno, la "excelencia" académica en sus respectivas especialidades y que representan a todos los grupos generacionales.

Los once miembros: Teresa Miras, Óscar Alzaga, José A. de Azcárraga, Salvador Barberá, José Capmany, Elisa Chulia, Luis Garicano Gabilondo, Félix Goñi, Rafael Puyol, Matías Rodríguez Inciarte y Mariola Urrea.

Teresa Miras Portugal

Es catedrática de Bioquímica y Biología Molecular en la Universidad Complutense de Madrid y directora del departamento de Bioquímica de la Facultad de Veterinaria de la Universidad Complutense de Madrid.

Experta en neurotransmisores, es además la presidenta de la Real Academia Nacional de Farmacia; es miembro de numerosas sociedades científicas nacionales e internacionales y ha ocupado cargos de responsabilidad en varias ellas.

Óscar Alzaga Villaamil

Es catedrático y director del Departamento de Derecho Político en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED); actualmente es número uno en el escalafón del cuerpo de catedráticos de Derecho Constitucional, académico de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas, patrono de la Fundación José Ortega y Gasset y presidente de la Fundación Luis Vives.

Entre 1977 y 1986 fue diputado por Madrid (primero por UCD y después en coalición con AP-PDP); presidió el Partido Demócrata Popular, tuvo una activa participación en los debates de las Cortes constituyentes, hasta que en 1986 se retiró de la política.

José A. de Azcárraga

Licenciado por la Universidad Complutense, y doctor por la de Barcelona (1968). Ha realizado numerosas estancias en el extranjero especialmente en Cambridge y Oxford.

Es catedrático de Física Teórica de la Universidad de Valencia, miembro del IFIC-Instituto de Física Corpuscular (CSIC-UVEG) y autor de numerosas publicaciones de carácter divulgativo.

Salvador Barberá

Doctor en Economía por la Universidad de Northwestern y catedrático de Economía por la Universidad Autónoma de Barcelona. Cuenta con importantes distinciones en investigación, como el Premio Rey Juan Carlos de Economía, el Fellow de la Econometric Society, y Distinción de la Generalitat de Cataluña por la promoción de la investigación universitaria.

Ha desempeñado cargos de responsabilidad en varias sociedades científicas; entre 2000 y 2004 fue director de la Institució Catalana de Recerca i Estudis Avançats (ICREA) y entre 2004 y 2006 ocupó la Secretaría General de Política Científica y Tecnológica del Ministerio de Educación y Ciencia.

José Capmany

Ingeniero de Telecomunicación por la Universidad Politécnica de Madrid; realizó la Tesis en el University College de Londres; es catedrático del Departamento de Comunicaciones y Director del Instituto de Telecomunicaciones y Aplicaciones Multimedia (iTEAM) de la UPV.

Está considerado uno de los más destacados expertos en el ámbito de las comunicaciones ópticas a nivel internacional y sus investigaciones han sido publicadas en revistas científicas como Optics Express o Nature Photonics.

Elisa Chulia Rodrigo

Es licenciada en Ciencias de la Comunicación por la Universidad Johannes Gutenberg de Maguncia (RFA), y doctora en Ciencias Políticas y Sociología en la Universidad Complutense de Madrid.

Desde diciembre de 2007 es decana de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la UNED; sus principales investigaciones se han centrado en el control de los medios de comunicación y la opinión pública en las dictaduras, el papel de la familia en la sociedad española y los desafíos políticos y sociales derivados del envejecimiento de la población.

Luis Garicano Gabilondo

Es licenciado en Económicas y Derecho por la Universidad de Valladolid; doctor en Economía por la Universidad de Chicago, y Catedrático de Economía y Estrategia, en el Departamento de Empresas y Economía, en la London School of Economics.

Ha sido codirector de un programa del Centre for Economic Policy Research (CEPR) de Londres y profesor de la Universidad de Chicago.

Félix Goñi

Doctor en Medicina y Cirugía por la Universidad de Navarra; realizó estudios postdoctorales en la Universidad de Londres (Royal Free Hospital). En 1978 se incorporó a la Universidad del País Vasco (UPV/EHU), en cuya Facultad de Ciencia y Tecnología comenzó a desarrollar lo que luego sería el Grupo de Biomembranas y la Unidad de Biofísica.

Su trabajo de investigación se centra en las interacciones moleculares en las membranas celulares. Ha publicado 6 libros y 282 artículos; es coautor de 3 patentes y ha dirigido 16 tesis doctorales. Fue director de Política Científico del Departamento de Educación, Universidades e Investigación del Gobierno Vasco y desde 2006 es presidente del Comité de Publicaciones de FEBS (Federation of European Biochemical Societies).

Rafael Puyol

Es catedrático de la Universidad Complutense de Madrid; fue rector de la misma desde 1995 hasta 2003, donde continúa su labor docente como profesor de Geografía Humana. Es vicepresidente de Relaciones Institucionales del IE Bussines School, vicepresidente de la Fundación Instituto de Empresa y presidente del Patronato de la IE Universidad de Segovia.

Está especializado en Demografía, ha publicado 17 libros, más de 100 artículos y es colaborador habitual de prensa y radio.

Matías Rodríguez Inciarte

Licenciado en Ciencias Económicas por la Universidad Complutense de Madrid, con Premio Extraordinario y Nacional Fin de Carrera.

Es presidente del Consejo Social de la Universidad Carlos III de Madrid; cuenta con diversas condecoraciones nacionales y extranjeras, entre la que destaca la Gran Cruz de Carlos III. En 1981 fue secretario de Estado Adjunto al Presidente del Gobierno y Ministro de la Presidencia; en 1984 se incorporó al Banco de Santander, donde ocupó la Subdirección general en 1986 y la vicepresidencia segunda en 1994, cargo que ocupa en la actualidad.

Mariola Urrea

Licenciada en Derecho y doctora por la Universidad de La Rioja, de la que además es profesora titular de Derecho Internacional Público en el Departamento de Derecho, del que ha sido secretaria (2001-2004). Desde abril de 2010, es decana de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de La Rioja y ha sido presidenta de la Conferencia de Decanos de las Facultades de Derecho de España.

Ha realizado distintas estancias investigadoras, entre otras en el Centro Jean Monet de Derecho Económico Regional e Internacional y Justicia de Nueva York y en el Instituto Universitario Europeo de Florencia (Italia).

sábado, 11 de febrero de 2012

Memoria sonora de RNE

La Residencia de Estudiantes: 
Cambridge, en la Colina de los Chopos
03 sep 2010
27-feb-2010.
Documental sobre La Residencia de Estudiantes. Intervienen el historiador Álvaro Ribagorda, que ha dedicado su tesis doctoral a la Residencia; la historiadora Isabel Pérez-Villanueva; Margarita Sáenz de la Calzada, de la Asociación de amigos de la Residencia y Alicia Gómez-Navarro, directora de la Fundación. Con las voces de archivo de Severo Ochoa y de Pepín Bello, considerado aglutinante de la Generación del 27. Declaraciones de Rafael Zarza, hijo de un antiguo residente que ha dirigido el documental "El deseo y la realidad", sobre los Poetas del 27. Voz de Rafael Alberti, sobre la Residencia. Declaraciones de Isabel García Lorca, hemana de Federico. Voz de Dalí lamentando su expulsión de la Academia de San Fernando. Declaraciones de la pintora Maruja Mallo. Voz de Juan Ramón Jiménez. Declaraciones de Natalia Jiménez de Cossío, hija del fundador Alberto Jiménez Fraud. Fragmento de un discurso de José Ibáñez Martín, ministro de Educación desde 1939 a 1951, exigiendo hombres fieles a España. Declaraciones de Ribagorda contando el cambio de la Residencia de Estudiantes en la Guera Civil.


viernes, 3 de febrero de 2012

Tris, tras... tres+3

Si la cuestión sobre el sentido y contenido de Educación para la Ciudadanía dispersó las dudas  en materia de política y enseñanza, ahora, las Escuelas Católicas afirman que la reforma educativa para la Enseñanza Secundaria, puede llevar "al cierre de un millar de centros concertados". Que el cambio en su distribución [(4+2) a (3+3)] al mover la linde del Bachillerato para reducir un curso de actual tramo obligatoria de la enseñanza secundaria  (1º a 4º de ESO) puede generar "un gravísimo problema estructural". Las dudas se plantean sobre su sentido práctico y sobre la base jurídica, en los centros concertados de ESO con Bachillerato sin concierto

viernes, 27 de enero de 2012

Soldados de Salamina

La esencia de la valiosa obra de Javier Cercas narrada por su protagonista. Rafael Sáchez Mazas, también escritor y su hijo, Rafael Sánchez Ferlosio junto a Carmen Martín Gaite. Una breve estela de la literatura contemporánea y de la historia hispana. Por medio los soldados, de Salamina.

sábado, 21 de enero de 2012

Investigación [Fisiología en Sevilla]

Es difícil valorar el trabajo científico, aunque por suerte, la brillantez que acompaña a López Barneo lo hace también en estas páginas. Su estilo es impecable en la síntesis y la manera de hacer accesible la ciencia. El título del trabajo Neurodegeneración y neroprotección en la enfermedad de Parkinson es el núcleo de esta ejemplar memoria de investigación que al final acaba transformada en monografía singular desde la que aventurarse en la evolución de una parte de las ciencias médicas, los modelos de investigación y el valor del conocimiento y las personas que lo generan.




jueves, 19 de enero de 2012

Imagen de la educación - Prensa

Entre los informes publicados por el MEC, hay un trabajo interesante sobre La imagen de la Educación en la prensa escrita española. Las nuevas tecnologías aplicadas a la comunicación . En su presentación indican que "los Gabinetes de Prensa de cualquier Institución suelen recurrir a elaborar análisis que facilitan tanto Informes diarios sobre cómo la Prensa refleja o "pone en la escena de la actualidad" (Revista de prensa) temas clave para la Institución, como informes estratégicos en función de los cuales se diseñan las relaciones de la Institución con los periodistas (comunicados, ruedas de prensa, entrevistas, participación en programaciones audiovisuales, etc.). Con frecuencia, las Instituciones y organizaciones acuden a los servicios de consultoría pidiendo análisis que permiten conocer cómo a lo largo de meses o años, la prensa ha reflejado los tópicos de interés para la Institución y cuáles deben ser los planes estratégicos para diseñar las políticas de medio y largo plazo en las relaciones de la Institución con la sociedad".



Lecciones contra el olvido

La obra coordinada por Carlos Lomas, Lecciones contra el olvido (Memoria de la educación y educación de la memoria), [Octaedro, Barcelona, 2011] Recoge un interesante conjunto de trabajos que cumplen con el objetivo de recuperar la memoria de la educación. De dar cuenta también de su importancia para la construcción y solidez de los valores, principios y derechos que sostienen nuestra realidad y delinear parte del porvenir.


En el prólogo se indica que "somos memoria. Lo que somos y lo que sabemos está tejido con los hilos del recuerdo y de la memoria. Somos lo que sabemos pero quizá sólo sabemos quiénes somos cuando nos acercamos al sufrimiento y a las emociones de esas mujeres y de esos hombres -ausentes e invisibles- que a lo largo de la convulsa historia de la humanidad han sufrido las mil y una formas posibles de la injusticia, de la tiranía y de la violencia. Por ello, en nombre del futuro no cabe el olvido de un pasado y de un presente tan imperfectos (guerras, violaciones, genocidios, dictaduras…) ni el fomento de una amnesia colectiva que menosprecia el valor de la memoria colectiva y sigue arrojando a las víctimas de la barbarie a las fosas del olvido. De acuerdo con el consejo feminista de hacer visible lo invisible, urge mirar el mundo con los ojos de los olvidados y de quienes nacieron para perder y vindicar el derecho a la memoria como un deber de justicia con las víctimas de tantas imposturas, de tantos silencios, de tantas desigualdades, de tantos exilios, de tantas cárceles y de tantas muertes. De ahí que educar en la memoria de la barbarie humana constituya un deber ineludible de la educación democrática”.

Indice 
  • Tiempo de olvidos, tiempo de memoria. Carlos Lomas
  • La educación, entre la memoria y el olvido. Ayer y hoy de la educación en España: memorias y desmemorias. Antonio Viñao
  • La escuela en la memoria. Agustín Escolano
  • Memoria de la educación de las mujeres. Pilar Ballarín Domingo
  • Literatura, memoria y educación: cualquier tiempo pasado no fue mejor. Carlos Lomas
  • La educación de la memoria y el aprendizaje de la democracia. Memoria, historia y educación: genealogía de una singular alianza. Raimundo Cuesta
  • El valor del testimonio: una propuesta didáctica en torno al Holocausto. Grupo Eleuterio Quintanilla
  • Educando la memoria de las jóvenes generaciones: el olvido escolar de la II República y de la barbarie franquista. Enrique Javier Díez Gutiérrez
  • Educación y memoria en Argentina: las memorias de la dictadura militar en la escuela. Federico Guillermo Lorenz
  • Imágenes de la memoria, imágenes contra el olvido (Pliego interior de ilustraciones e imágenes)

jueves, 12 de enero de 2012

Reminiscences and Reflections

De Krebs conocemos el ciclo del ácido cítrico o de los ácidos tricarboxílicos (1937). A pesar de obtener el Nobel en 1953 apenas figura reseña alguna de su vida en los manuales de Bioquímica. Dando vueltas por Europa encuentro su biografía Reminiscences and reflections.


Así descubro que en 1932 en la Universidad de Friburgo descubrió junto con el también bioquímico Kurt Henseleit, una serie de reacciones químicas que hoy denominamos ciclo de la urea.  Siendo hijo de médico judio, Krebs abandona Alemania en 1933. Viaja a Inglaterra con una ayuda de la Fundación Rockefeller para trabajar en Cambridge con Frederick Gowland Hopkins. En su biografía describe la sorpresa que le produjo el hecho de que a "los pocos días de ascender Hitler al poder, aparecieran uniformes nazis por todas partes. Colegas del hospital que hasta entonces habían admitido como mucho tímidas simpatías por Hitler, aparecieron de repente con uniformes de organizaciones nazis. Uno lucían tres estrellas, indicando un grado senior; muchos habían sido en secreto miembros durante años”. Es aquella Universidad Martin Heidegger es nombrado Rector en 1933 y es ella donde escribe su Autoafirmación de la Universidad Alemana. 

Notas de trabajo RM

lunes, 2 de enero de 2012

Mendel, el de la herencia

O quizá el de los genes, o el de los guisantes. Sabio, inteligente y capaz de conocer el campo como buen hijo de labrador. Paciente, perseverante y dotado de una pericia científica que le condujo a aplicar el cálculo y la estadística a la investigación sobre la herencia, en plantas hibridadas. Parte de los resultados de aquellos años los plasmó en su Versuche über Plflanzenhybriden (Experimentos sobre la hibridación de plantas).


Su contenido fue dado a conocer en las reuniones del 8 de febrero y el 8 de marzo de 1865, celebradas por la Sociedad de Historia Natural de Brünn. Versuche über Plflanzenhybriden. Verhandlungen des naturforschenden Vereines in Brünn, Bd. IV für das Jahr, 1865, Abhandlungen, 3–47. Hay una versión inglesa del original que puede ser consultada en el enlace.

Notas de trabajo RM

domingo, 1 de enero de 2012

Radicales libres y antioxidantes


LA ENTROPÍA NOS VENCE

Una dieta rica en antioxidantes para la prevención del accidente cerebrovascular

"Un estudio prospectivo, publicado en la revista Stroke, encontró que las mujeres sin antecedentes de enfermedades cardiovasculares que consumían una mayor cantidad de antioxidantes en alimentos como las frutas, verduras, té, cereales integrales y chocolate presentaban una disminución del 17% en el riesgo de padecer un accidente cerebrovascular que aquéllas que ingerían una menor cantidad. Entre las mujeres con antecedentes de enfermedades cardiovasculares, las que consumieron una mayor cantidad de antioxidantes mostraban un 45% menos de probabilidad de padecer un accidente cerebrovascular hemorrágico. Los investigadores analizaron las 31.035 mujeres que estaban libres de enfermedad cardiovascular al inicio del estudio por separado de las 5.680 mujeres con antecedentes de enfermedad cardiovascular. El riesgo de accidente cardiovascular se ajustó por edad, educación, tabaquismo, índice de masa corporal, actividad física, hipertensión, hipercolesterolemia, diabetes, antecedentes familiares de infarto de miocardio, el uso de la aspirina, el uso de suplementos dietéticos y la ingesta de energía total, el alcohol y el café". 

 [Stroke 2011] Rautiainen S, Larsson S, Vitarmo J y Wolk A